和润新语159 | 唐汝祥：在巨变的时代里

前不久，在一次活动中听了三节语文课，几位年轻教师都上了一篇短小的文言文，选自刘基的《郁离子》：

济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“吾乃济阴之巨室也，能救我，予尔百金！”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金不酬者也。”立而观之，遂没。

几位年轻老师素养都不错，文章也不难，六年级的学生在老师的循循善诱下很快理解了寓意。但令我意外的是，在这样的一堂课上，年轻老师都没有去触碰一个问题：渔夫该不该第二次救起商人。

这足以令人深思。我相信，十几年前，上海市出台《上海市中小学学生生命教育指导纲要》时，如果有老师上这堂课，这个问题肯定会提出来让学生讨论。只是在这巨变的时代里，“两纲”教育早已被快乐教育、活动教育、绿色教育等等名目繁多的教育理念所淹没，在教学理念的创新中，鲜少有人提及那些似乎“过时”的名词，久而久之，教师这些意识也逐渐淡化。相信每一个教育理念背后都有其一定的道理，只是在岁月的流淌中，各种理念你方唱罢我登场，最令人担心的，是当年那些在各种场合言必谈民族精神教育、生命教育而且构建了 46 32008 46 14987 0 0 3694 0 0:00:08 0:00:04 0:00:04 3694程体系的学校管理者，现在连言谈中都不见了这两种教育的踪迹。

这让我想起去年在贵阳参加的一个中外校长高峰论坛。根据安排，当天作报告的校长每人有15分钟的发言时间，国内几位知名校长不出所料，一一展示了各自学校的课程特色，顶层设计高端大气，课程结构宏大严谨，具体做法特色鲜明。校长们侃侃而谈，听众们惊叹连连。终于等到一位美国私立中学校长登台了。他的名字，我当天就没记住，只记得主持人说这个美国校长是下了飞机就急匆匆地赶到会场。他满头大汗，虽肥胖却迈着稳健的步伐登上台来，以缓慢的语调讲述自己的办学。概括起来，无非是他们学校的课程坚持以学生为本，激活学生的潜力，发展学生的个性，细解课堂如何激发学生兴趣，如何引导学生探究，细而又细，近乎啰唆。我看到拥进会场来听讲座的领导及教师们脸上写满了失望，甚而周围有了轻轻的鼾声。胖校长显然关注到了场面的些微尴尬，他更加努力地阐释着他的理念，一切的教学行为都在实实在在地围绕学生展开之类。他不知道的是，他的理念在中国也已经被说了很多年，在巨变的时代里，很多做教育工作的人甚至不屑于去强调，学生观大多也只是发言稿中的点缀，亦或是办学理念的底色，他们更愿意去构建发言稿中的高大上。

时代的巨变里，教育变革风起云涌。我来上海的十几年，经历了十几届区教学节，教学节从组室文化、教师专业成长、有效教学等不同方面设置了系列主题，其间众多活动的开展促进了基层学校在课程建设、校园文化、研训一体等方面的思考与提升。我也参与了教学节的很多活动，如分管教学领导跨学科听评课、教导主任课堂教学展示、课程建设论坛发言等等，在活动的参与中很是受益。近年来，区教学节组织的活动发生了明显的变化，由过去注重教师层面的教学活动转向教师与学生活动并举，把教学节活动重心下移，扎根于校园，让学生活动成为教学节的重要组成部分。我们欣喜地看到，一时间，各中小学校园学生活动图文充满了朋友圈的页面，朝气蓬勃。我们应该会意识到，不管时代怎么改变，只要扎根于学生活动的教学行为都是充满生机与活力的。

诗人纪伯伦曾经感叹:“我们已经走得太远,以至于忘记了当初为什么而出发。”在巨变的时代里，我们每个教育人都在经历着教学理念的一日三变，“眼见他起高楼，眼见他楼塌了。”然而大浪淘沙，坚持学生观理应沉淀为我们内心最高的理念。我深信，一个真正的教育者，一定会眼里有学生，坚持各项工作中真正去落实学生观。不管我们走得多远，我们始终不能忘记，教育者最大的情怀，就是对学生的情怀。

（唐汝祥，奉贤区景秀高级中学副校长，奉贤区名教师。）

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